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納溪護國中學校長龍中華:為了更多農家子弟改變命運

文章來源:川南在線 更新日期:2019/6/5 8:42:22

  我是一個從窮鄉僻壤的貧困農家走出的子弟,對農村、對農家子弟,我始終懷有一種特別的情愫,從走上教學講臺的那一天起,我就悄悄在心底悄悄發誓:這輩子,我就要用我所學到的知識和能力,盡職盡責改變更多農家子弟的命運,努力為他們插上騰飛的翅膀。——龍中華

  說起瀘州市納溪區護國中學10年來的發展變化,無論是師生還是家長及社會各界,對校長龍中華莫不豎起大拇指夸贊:“沒有龍校長,我們這個高完中學校可能早就不復存在;沒有龍校長,就不可能有1265個山區孩子考上重本和本科,這些孩子的命運也不可能得到根本改變。”

龍中華與獲獎學生合影

  51歲的龍中華在1989年6月從宜賓師范專科學校畢業后,先后在納溪區高洞中學、新樂中學任教,并擔任德育主任。1999年9月至2008年9月,擔任納溪中學教師和德育主任、教科室主任。2008年10月至2010年10月,調瀘州市江南職業中學任教,并擔任副校長。2010年11月,從城區前往地處農村的護國中學擔任校長。

  10年來,龍中華憑著一個共產黨員、一個人民教師對教育事業的赤誠和對山區孩子滿腔的愛,讓這所瀘州市“墊底”的農村帶帽高完中學校躋身全市前列,讓眾多農家子弟走上上改變命運的道路。

受命于危難之際

  2010年11月5的一天,龍中華從納溪城區坐上駛往護國鎮的公交車,在山路上顛簸了一個多小時,來到護國中學。

  展現在龍中華面前的,是這樣一幅情景:校舍破舊,布局雜亂,宿舍年久失修,操場坑坑洼洼,籃球架銹跡斑斑;老師們最忙的事不是教育教學,而是考慮采取何種辦法才能早日調離護國中學。那些調不走的老師一臉無奈,即將調走的老師臉上則喜形于色,給人一種如釋重負之感;而學生及學生家長,則在思考這怎樣才能讓學校開具轉學證明……

  尤其令龍中華尷尬的是,他作為校長到任后的歡迎會上,老師們拍的巴巴掌都是禮儀性的。即便龍中華說出自己的使命和三年讓學校考上本科的學生由2010年10余人超越100人的目標時,老師們將之當作耳邊風,甚至嗤之以鼻,根本沒當回事兒。

龍中華與考取空軍航天大學學生合影

  事后,一個好心的校領導悄悄對龍中華說:“護國中學‘病’了,已經病入膏肓了,現在要老師沒老師、要學生沒學生、要條件沒條件。在老百姓眼中,這是一所沒有希望的學校,沒人愿意把孩子送到這里讀書,寧愿舍近求遠,把孩子轉到城里或其他鄉鎮學校就讀,怕你龍校長也回天無術了。何況,傳言區上主要領導都說要取消這所農村高完中了,你還是不要白費勁了吧。”

  龍中華聽了這個校領導的一番真情勸說后,眼里涌動著淚花,對他說:“請你們相信我、支持我,我既然來了,就決不讓護國中學這所高完中學校終結在我的任期上,我將同你們一起手牽手,肩并肩,讓老師看到希望,讓學生看到未來!”

  然而,現實的確讓龍中華也感到后怕:2010年前的整整10年時間,護國中學每年考上本科的學生長期徘徊在十余人左右,難怪師生、政府領導和老百姓都覺得學校沒有希望了。可令龍中華不能釋懷的是,在來護國中學赴任前,區委、政府主要領導和區教育局長都囑托他說:你帶著使命去努把力,盡你所能,爭取保住這所納溪唯一的農村高完中!而龍中華心中改變農家子弟命運的情結,更讓他心里久久難以平靜。

  10年來,護國中學的教學質量一直在全市高完中“墊底”。學生人數從過去高峰時的每個年級600多人降到300人不到。教師人心渙散,工作積極性不高,紛紛申請調動,師資力量嚴重不足;學生不愿來,來了的還要謀求轉學。學校硬件條件也非常差,操場坑坑洼洼不說,而且還有沒有硬化的泥巴操場。

  “護國中學的出路在哪里?”龍中華陷入了沉思。

  用實干把這所學校救活了

  走上護國中學校長崗位后,開始的半個月,龍中華傾注了滿腔的激情,但他的努力顯得有點孤立無援。學校的“主流”還是教師教學上不上心,極少和學生做課下交流,甚至考試時看到學生作弊也不聞不問。每當上課鈴聲響起,不論老師還是學生,都是拖拖拉拉走進教室。看到這種現象,龍中華在心底對自己說:“是采取管理方法革除這些現象的時候了,我不能誤了這些渴望改變命運的山里娃。護國中學要發展,信心塑造非常重要。”

  沒有特色的教育,是蒼白的教育。一所學校的發展,無非是圍繞教師的發展、學生的發展做文章,關鍵還是人的問題。所以,龍中華所做的,是把學校作為舞臺,毫無保留地交給老師和學生,讓他們發揮能動性,挖掘潛力,展示自我。

龍中華向納溪區委書記徐利匯報學校建設情況

  明確了辦學理念,接下來就是解決中國教育領域中傳統的一個問題:知行合一。首當其沖的,是調動老師教學的積極性,提高教學質量,讓輸在起點的孩子贏在終點?

  龍中華主張教師“走出去”,鼓勵老師參加各類教學觀摩活動和提升學習,從學生習慣培養和教師專業化發展錘煉入手,注重對弱科弱班的幫扶,尊重學生個性特點,實行分層教學、分類要求。尤其是實行“學生成長導師制”,更是學校教育改革的又一亮點。

  龍中華針對學校留守學生多,單親家庭多、隔代教育普遍的特點,他就推行“學生成長導師制”,成立了領導組,制定了工作職責和考核辦法。學生進校后,學校按師生雙向選擇給每一名學生確定導師,要求導師做到心中“三有”:有學生、有要求、有措施,在學生的思想品德、行為習慣、學業發展、身心健康等方面給予指導和幫助,全力助推學生成才成功……這種在教師激勵與考評等方面更多考慮自主能力,讓老師成為學校的主人,激發他們的內生動力。

  功夫不負苦心人。2013年,護國中學考上重本、本科的學生一舉達到109人,圓滿實現了當初的目標。面對著一張張全國各本科院校傳遞來的《錄取通知書》,老師們信服了,學生們有榜樣了。其時,此前連市重點都不是的護國中學,各項指標成績優異,2013年學校就破格評選為市重點。

  之后,學校發展更是突飛猛進:2013年爭取到6000萬元新校舍項目,征地35畝,建筑面積2萬平方米,2016年10月動工,目前已經投入使用。2017年爭取到二期建設,區政府再投資1億元,再征地16畝地,再建設2萬平方米,為農村娃娃就近上學,上好學,改變自己創造優良條件。2017年,被瀘州市教育局列為四川省二級高中培養對象;同年,納溪區委區政府表示支持護國中學創省重點,2019年寫入《政府工作報告》……二期建設項目的落實,充分證明學校發展了才是硬道理。老師數量逐年增多,一大批老師成長為省、市、區級骨干教師,100多人次在國家、省、市、縣各類優質課比賽等業務技能比賽上榮獲獎項,這些是老師們以前連想都不敢想的。

  拿獎不是目的,重要的是得到了認可。這讓老師們的信心提高了,學生學習興趣濃厚了,師生潛能都釋放了出來。2018年,護國中學硬上本科線達288人。要知道,這些年護國中學每年參加高考學生一直在400人左右,其余學生100%考入大學專科學校學習,讓一個個農家子弟改變了命運。

  “一個人,把自己站立的地方當成舞臺,就成為了自己的主角;一所學校,為每個人都搭建了舞臺,人人都成為了自己的主角,臺上臺下都成為了主角。”龍中華說。

  扶貧路上一個學生都不能少

  2018年11月22日,瀘州市納溪區委組織部副部長、老干部局局長明生良、老干部劉廷碩、張朝畢一行到護國中學資助4名品學兼優貧困學生,為每名學生送去1500元助學金。

  而這,只是近幾年來,護國中學通過社會捐助、學校減免、老師資助等方式不讓一個貧困學生輟學的事例。

  龍中華在對扶貧幫困上,總是對老師說:“每一個孩子都是一個家庭未來的希望。老師用心教,大家扶,才能點亮一個家庭未來幸福的夢想。”自2014年扶貧攻堅戰打響后,龍中華經常帶領老師們利用周末、寒暑假時間深入貧困學生家中進行家訪,了解學生家庭的困難,做到精準幫扶。

龍中華參加學校組織的遠足拉練

  “我很幸運地來到護國中學,在這里,我深深地感受到了社會的關愛,教師的溫暖,讓我生活有依靠,不再衣食發愁,不再為輟學擔憂,學校就是我的家。”護國中學高2021級的吳興同學一掃往日的愁苦,臉上洋溢著希望與喜悅,逢人便夸學校、老師、社會的關愛。

  吳興同學從少就母親離家出走,父親因無一技之長,每年在外打工除去生活開支和路費等,基本所剩無幾,在家中都是與奶奶相依為命。今年到校的第一天晚上,班主任陳老師查寢時,發現他合衣睡在床板上,床上僅有一床薄薄的舊單被,無一件換洗的衣服,也無生活費用。班主任將此事報告了給了龍中華,龍中華立即安排學校宿管人員給學生送去一套嶄新的床上用品,并送去充有生活費的飯卡。一場愛心活動在學校悄然展開,有的教師給他送去現金,有的教師給他送去衣服、褲子、鞋子,有的教師動員親戚朋友給學生捐錢、捐物,有的教師給他送牙膏、牙刷、毛巾等生活用品,有的教師找他談心,讓他揚起生活的風帆,鼓勵他刻苦學習……短短幾天,該生共收到捐款3000多元。學校免去他讀書期間的學費、書副本、住宿等費用,安排他在校園內食堂勤工儉學,徹底解決了在學習生活上的后顧之憂。

  2017級三班有個叫李小明的學生,在剛跨入高一年級半個月后,龍中華就發現他吃飯時間一直坐在教室里不愿意出去。家訪后得知,李小明的父母親都是殘障人,他都是靠60多歲的爺爺奶奶養豬養雞來湊學費收養,家庭很困難。家訪回來后,龍中華拿出500元送到李小明家里。此后多年,他通過學校減免和棟梁工程等社會捐助,讓李小明順利完成了高中學業,并考上了省外一所知名大學。

  自國家打響脫貧攻堅戰以來,護國中學在龍中華校長的帶領下,秉承“德行天下、扶危濟困”的辦學理念,以“為國育才”和“知識改變命運”為己任,以“博愛之舉”擔負起社會責任,不讓一個學生因家庭困難而輟學,全方位實施“貧困生幫護工程”,贏得了學生、家長、社會的高度贊譽。

  這幾年,護國中學設立了以校長為組長的貧困生愛心管理領導小組,定期召開專題會議,研究解決貧困學生的生活、學習等問題,認真落實貧困學生每期享受生活補貼和學費減免政策;而學校對家庭特別困難的學生和殘疾學生、孤兒,學校免收住宿費、書副本等一切費用,每期大約有100余名學生“享受”此項免費措施。同時,學校每期安排部分貧困學生在利用每天放學后十多分鐘的休息時間,在學生食堂里打掃衛生,以解決貧困學生“一日三餐”的生活問題。近幾年,在龍中華的努力下,向社會募集專門用于解決貧困學生的資金超過100余萬元……

  目前,護國中學在校學生達4200余人,教學班級達78個,實現了無一學生因家庭貧困而輟學的目標。

  沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。

  10年前,龍中華面前的第一道難題是保住學校高完中的辦學資格,塑造老師的信心、學生的信心。如今,學生家長用雙手投票,紛紛把自己的孩子送到護國中學讀書,以前轉出去的孩子也陸續轉回來就讀,還有不少城里的孩子也轉學到這里。

  現在,護國中學不僅未被拆并,辦學規模反而由當年龍中華剛當校長時的40個班發展到現在的78個班,學生由2800人增加到4200人。尤其是隨著二期新的教學樓、宿舍樓的開工建設,未來的護國中學將迸發出勃勃生機,越來越多的農家子弟,也將從護國中學振翅騰飛。

  春風化雨,潤物無聲。如今,龍中華和護國中學,依舊堅守著自己的初心,繼續刷新著一所農村高完中學的一個個新記錄!(周超文 雍遠龍)

編輯:成欣     

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